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 [分享]为中国教育叫魂 |
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heliuqingqing
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加入时间: 2005/04/18
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作者：heliuqingqing 在 海归茶馆 发贴, 来自【海归网】 http://www.haiguinet.com
作者 黄老邪
标签：中国教育 分类：天下杂谈
博士自杀,大学生搓澡,得不到诺贝尔奖,高考改革,等等.
教育又闹得沸沸扬扬.有的怪体制,有的怪老师,有的甚至怪学生.
用心虽然良苦,却总如隔靴搔痒,不及根本.再闹下去,也是一团迷雾.
纲举才能目张,看老鞋揪出根本。
一、失魂落魄的教育
目标不明,方向不清,一切努力和挣扎,都将原地踏步,甚至南辕北辙.
中国教育的根本问题,是迷失了目的和方向--这也是中国人的老毛病。
传说中的德智体美劳全面发展可算是目标,可惜要么过于抽象,落不到实处;或者失之偏颇,形成误导.
德就空洞,闹了半天就是信仰马克思主义,乐于助人等这一套大而无当的东西,落实在学校就是人人得而诛之的政治课.
智就偏颇,我们把智等同于知识,在知识的灌输中兜圈子,濒临绝境而不自觉.
二、教育的魂魄:四大价值
教育的最根本目的,一是人的幸福,二是社会的进步,二者相辅相成.
为了个人的幸福,教育要着眼于谋生力;为了社会进步,要着眼于创造力.
而作为一切的基础,要打造健康的身心.
所以,教育的价值体系,大致如下.
两大基础价值:
身体好:身体是革命的本钱,健康的体魄是基础,这个不用多说.
心理好:有积极向上的心态,面对问题有自我调试的能力.
两大能力价值：
谋生力:找到合适的工作,养活自己,追求幸福.
创造力:创造新事物.
三、知识中心:失魂落魄综合症
中国教育的最大误区,在于"知识中心论",就是以知识本身作为价值和目的.狂浇猛灌知识,以知识多为荣,以知识少为耻.
注意,这不是知识无用论,只是知识手段论.知识多少不是标准，四大价值才是标准。能最大限度促进身心健康,提高谋生力和创造力,这种知识就必要,否则就是垃圾.
而学校以知识为目标，一头扎进知识讲授，摇头晃脑，自以为得计，不知知识之外，还有其它更重要的东西（如创造力）。而知识的选择，从来是自说自话,闭门造车，关起门来做学问,管它春夏与秋冬.到头来学生找不到工作，或者教育界出不来成绩，还很茫然和无辜：我可是让你饱读了诗书，甚至让你学富四五车的！
谁说有知识就行？
究竟又缺了什么？
这是个问题。
四、诺贝尔奖的启示:创造力的缺失
世界级大师的缺失，体现在诺贝尔奖的缺失，其根本是创造力的缺失。
杨振宁先生曾讲中国现在不需要诺贝尔奖，可以这么说，但极具误导。诺贝尔奖本身没什么，或者那点钱和荣誉没什么，这个奖背后的那个东西，却正是我们所缺乏的，那就是创造力。
如果发给知识最多的人,我想中国的大学生都有人可以拿到诺奖.问题在于,诺贝尔奖只给为人类创造出了新玩意儿的人.
不是说诺贝尔奖就怎么了,而是基于一个常识：创造才是贡献.人类已经有的东西,你全知道又如何?把没有的变成有,才是真的进步.
有人又会跳出来说:没有知识能创造吗?知识不是基础吗?
我们最根深蒂固的一个毛病,就是在打基础的过程中,忘记了目标,成了为知识而知识,以知识丰富本身为荣.
理论和实践都告诉我们,创造力绝非跟知识量成正比。
美国的基础教育,如果就知识的传授而言,比之中国要差十万八千里;而美国教育的最终成绩,却让我们无法望其项背,最发人深省.
所以，大幅减少知识的灌输，坚决保存培养创造力，最最要紧！
五、大学生回炉的启示:谋生力的缺失
实现就业和个人幸福,是教育的当然目标.
工作没有绝对的好与坏,只有适合与不适合.
故学校的一项任务,是帮助学生寻找自己的定位:适合什么,擅长什么.
有几个人在高考填志愿时做过理性的判断？学校里根本没听说过什么人生规划；到了大学,同样是一片空白。所以另一个四年下来被扔到社会,还是一片茫然,好不容易找到一个工作才发现:自己根本就不喜欢。再来调整,谈何容易！
逐步找到自己的定位后,就是获得相应的技能,实实在在的技能.
需要什么,就学什么,对症下药,正是当务之急.
而大学课程的开设,也是无的放矢,自说自话.即使有所讲究,也是书斋里研究出来,与现实相差十万八千里.书上学的是一套,到社会上一看,完全不是那么回事.大学四年白学了的感觉,比比皆是.大学之后，找工作时还要到职校回炉，是一个例证。清华的MBA，竟然没怎么见识过真正的企业，愿意无偿体验搓澡企业的运作，不是更好的说明吗？
六、师范与考试:两大要津
中国人搞教育还有一个问题,就是纸上谈兵.说起来头头是道,却根本不具备操作性.比如英语教育就很典型,从娃娃抓起的理念就是如此.理论上学习语言是越早越好,却忘了没有相应的师资,学得早是摧残得早,本来要到中学才受的打击,从小学就开始了,最终也会是个悲剧.
教师是教育的直接操作者,也是要害所在.一切的一切,都得靠他们去落实.理论上说得再天花乱坠,教师不能领会,或者虽能领会无力实行,一切就成了扯淡.
所以师范教育是要害.
把师范教育当成重中之重,大幅提高待遇,并严把进口关,把最懂教育的人,具有正确的教育价值观的人吸引到师范去.师范大学的校长,更应是真正的教育家.
还有一个头等大事.就是考试.考试被称为"指挥棒",威力确实非同小可，不该取消，只应改革.比如创造力的推动,由中高考等的改革会产生魔术般的效果.
不要怪学校教人死记硬背,你考的就是死记硬背呀！你把考试内容和形式导向创造力和谋生的内容,学校自然会紧跟而上,形成潮流.
以考试作为指挥棒，不惜血本打造出最科学的考试，为大家指明前进的方向，同时花十倍百倍的力气猛提师范水准，为大家的阔步前进提供资源，教育局面之改观，我们可拭目以待。
七、总结：思路与突破
教育的最低纲领是获取求生的技能,从而获得人生幸福;最高纲领着眼于整个人类的进步,则是保存并培植创造力,实现新突破.
锤炼身体和心智,紧紧围绕着最高和最低纲领打造创造力和谋生力,跳出知识中心的怪圈,这是中国教育突围的基本思路.
而师范教育和考试改革,正是两个基本突破口.
作者：heliuqingqing 在 海归茶馆 发贴, 来自【海归网】 http://www.haiguinet.com
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 [分享]为中国教育叫魂 -- heliuqingqing - (2515 Byte) 2009-3-20 周五, 11:28 (2265 reads)
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